在美国,有超过1200万名儿童听到少数民族语言在家里从出生。超过三分之二听英语,他们到达上学年龄不同水平的精通两种语言。父母和老师经常担心收购西班牙会干扰儿童习得英语。
一种(扫描)研究在美国出生的孩子来自说西班牙语的家庭由佛罗里达大西洋大学的研究人员发现,少数民族语言接触不威胁到收购在美国英语的孩子,没有英语和西班牙语之间的权衡。相反,孩子可靠地获得英语,和他们的总语言知识是更大的程度,他们也获得西班牙语。
研究结果,发表在《华尔街日报》儿童发展显示,儿童最平衡的双语听见的人最是西班牙在家里和他的父母在西班牙与高水平的教育。
重要的是,这些孩子没有英语技能低于讲英语的孩子。孩子的英语知识水平是独立于他们的西班牙语水平的知识。出生于居住在说西班牙语的家庭的孩子,谁也暴露于英语初级阶段往往被5岁英语占主导地位,但有些人比其他人。
这项研究,在与美国乔治华盛顿大学合作,进行首次描述早期双语言接触的结果双语技能配置文件反映孩子的技能水平之间的关系数据的两种语言。研究解决的问题什么级别的英语和西班牙语技能可以预期在5岁的孩子来自说西班牙语的家庭或多或少他们也听英语。
“我们发现,在发展早期,孩子听到两种语言花一点时间来获取每种语言只能听到一种语言的孩子;然而,没有证据表明学习两种语言太困难了,孩子,”艾丽卡霍夫博士说,作者和心理学系的教授能力对能力的查尔斯·e·施密特理学院布劳沃德校园。
研究的关键发现是,低水平的精通两种语言5岁不是一个典型的两种语言接触的结果。双语儿童5岁弱技能在两种语言可能有一个潜在的障碍或不适当的环境对语言习得的支持。
在这项研究中,霍夫和合作者米歇尔·洛克,一个博士生在查尔斯·e·施密特科学学院;和辛西娅核心博士副教授的演讲中,语言和听力科学在哥伦比亚大学艺术与科学学院,乔治华盛顿大学,examiner-administered测试测量使用英语和西班牙语表达词汇126出生于5岁来自说西班牙语的家庭与一个或两个移民父母自诞生以来暴露于西班牙,谁也或多或少听说过英语,从出生或不久之后。他们还测量的指标儿童的语言学习能力。
在这项研究中,双语儿童之间的差异主要描述方面的优势(讲英语的双语,西班牙语双语)和平衡,但这并不能证明双语者的唯一途径是不同的。
”先前的研究倾向于治疗每种语言的双语儿童的发展作为一个单独的结果,而不是治疗双重语言技能单一双语言接触的结果,”霍夫说。”这种方法不仅未能充分捕捉孩子的双语能力的本质,它还没有解决的问题如何习得一种语言的有关收购另一个。”
来自本研究的发现表明,优势不一样的水平。双语者在主导地位和不同语言知识。教师和医生不能推断出双语儿童的语言能力,孩子的语言优势。有5岁平衡双语人比一些讲英语的双语者有更强的英语能力。主导地位的个体差异是显著相关的家庭接触,虽然相关的功能优势是偏向英语。
平衡国内语言接触不会导致平衡能力;西班牙语家接触似乎是必要的。总语言知识的个体差异是显著相关的语言学习能力的指标,以本研究语音记忆和非言语智力。
