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当你想到上大学,你可能会想到很多本科生坐在阅览室,大学英语g的一员员工讨论的主题教学。阅览室是大学教育不可或缺的一部分,学生都是在同一个房间里,与一个特定的主题。对我来说,作为一个教学助理心理学、教学讲座是我的很大一部分的作用。我的心理学讲座在许多领域,包括个性,认知,神经科学,只是仅举几例;每次我发表演讲,这是一个对每个人都不同的体验。我的一些讲座已经很小,只有20 - 30的学生但是我的一些讲座由我提供潜在的350名学生每堂课可以有很大的不同取决于数量。
我有一些讲座,我真的准备的笔记和活动严格设定为我的学生完成;我有其他课,我倾向于有多个我可以问我的学生完成的活动,但这些活动将取决于学生们感觉如何。我经常发现,如果学生好动(无论什么原因),那么他们可能需要一个活动,确实需要一定程度的互相讨论。要求学生坐在沉默了两个小时通常不工作。
当我第一次开始讲课的时候,我发现它很难站在一屋子的学生但现在,这是我可以很自信地做。我认为对我来说最困难的事情是,试图了解学生在课学到最好的情况。例如,在两个小时的讲座,我将谈论一段时间,然后会问学生们讨论某些话题或参加调查活动等(使用资源Vevox)。这只是分解的时间我说也给机会为学生提供一些非正式反馈他们的学习。第一次给的讲座我主要是只有我说话,我迅速拿起,学生往往失去焦点20 - 30分钟后,所以活动都需要重新调整每个人(包括我)。在点,我开始适应我的教学方法更迷人。
在2020年,很快我讲座的方式改变了。由于锁定和英国政府指导300 - 400年,实现了大型讲座的学生是不可能在阶梯教室上课,和面对面教学在大学了。大学不得不将所有教学在线很快,必须找到的资源,确保学生获得了一个伟大的学习经历,尽管被封锁。
所以,这带来的问题,大学是否会回到等大型现场讲座或者技术微软团队和放大是长期留在这里。今年我已经与学生的讨论,提供了双方的论点。面对面的讲座,对一些人来说,是唯一的形式在大学教育和社会接触,他们会拿走这些可以有不利影响心理健康。一些人还发现他们研究更好的更多的面对面的教育环境中再一次,没有此工具对某些学生来说可能有负面影响。另一方面,有在线课程意味着与房间大小或房间预订没有问题(后勤方面的规划讲座),它还允许访问讲座对于那些身体不能在人。
提供讲座通过一个在线平台仍然可以被视为一个讲座和成功的教学仍然可以使用。讲师,他们还准备材料和仍然提供讲座,不是在传统的演讲厅的房间。我发现,当我不得不在路上做一些小的改动我提供在线讲座(删除视频),我仍然可以使用相同的技术如果我坐在房间里,我发现网上组工作仍然是可能的。对我来说,有微软的优势团队有一个聊天框,上课期间学生可以互相聊天。这是有效管理时,我发现学生参与更多的讲座,因为它没有涉及到身体上的演讲或将一只手在面前完全阅览室的学生。
我的经验也表明,有更多的好处提供在线直播讲课而不是预录制讲座(但其他同事可能不同意,很好)。我现在记录材料使用Panopto向学生介绍在线活动和记录这些按需主动语态可以给学生更多的灵活性在何时何地他们学习。在过去(COVID-19之前),我一直在教学网上课程的情况下,已经别无选择记录讲座。这是适合这种情况我们有来自世界各地的学生在不同的时区,但对我来说,我还是喜欢在电脑的另一边的学生,而我说的。
不管你的观点是什么,很好理解,作为教师,我们可能需要适应方式的改变,我们教和使用教学技术。现在,与不断变化的政府指导方针,我们不能保证我们将面对面教学完全在线或完全为特定的时间长度。
劳拉·詹金斯博士是一个学院的教学副运动,运动和拉夫堡大学健康科学。
