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伯尼·威尔金森博士

两级教育体系

引用这
伯尼·威尔金森博士(2018年2月14日)。两级教育体系。Psychreg谈教育心理学.//www.mums-channel.com/two-tiered-education-system/
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美国的教育系统是破碎的.问责制的需要——这似乎是“指责”的政治正确术语——将我们推向了高风险测试、教师评估和学校成绩的怀抱。

最近,我和一个今年转学的二年级学生聊了聊。他说他有多喜欢他的新学校,但接着又说他想回到他的旧学校(他讨厌的学校),因为他的新学校是一所“F学校”。虽然这个小家伙热爱他的学校,完全不知道一所学校的“F”级意味着什么,但他知道他不应该在那里。

过去十年左右的官僚主义决策导致了一些意想不到的后果,主要的一个是创造了一个两级教育制度

一级学校包括特许学校、磁石学校、精英学校和私立学校。一般来说,这些学校被认为在教育学生方面做得很好。他们往往拥有丰富的资源,并始终获得高“分数”。

相比之下,二级学校由“普通”公立学校组成,他们努力“达标”,经常被视为达不到预期。他们的学生在高风险测试中表现不佳,并出现了具有挑战性的行为问题(从更高的转介率和停学率可以看出)。

简单地说,一流学校的学生往往接受更好的教育。

这两个阶层之间的差异不应令人惊讶。一级学校可以选择自己的学生。尽管欢迎任何学生申请入学,但一旦学生在学业或行为上达不到学校的期望,他就会被送回自己的学校。在这样做的过程中,一流学校能够只保留那些达到学校学术和行为标准的学生,从而确保他们的学生群体是由在评估指标上表现良好的学生组成的。

另外,二级学校的拒签率为零。他们必须教育所有的孩子,无论残疾、动机、父母的参与或口语。为了便于比较,我最近调出了两所学校2015/2016学年的数据;一所学校来自第一层,另一所来自第二层。

排名第一的学校有588名学生,其中53.1%是“白人”;2.4%是“残疾人”;26.7%的人处于“经济劣势”。据报道,这所学校共有453台电脑,在15/16学年获得了“a”级。

为什么不是所有的学校都是“高成就”学校?

第二所学校距离第一所学校只有8分钟车程,有621名学生,其中24%是“白人”;12.4%是“残疾人”;84.7%的人处于“经济劣势”。这所学校共有327台电脑,那一年的成绩是“C”。

不管调查的人口统计数据如何,这两所学校之间没有任何相似之处,尽管它们相距很近。那么,这对这些学生的教育意味着什么呢?

简单地说,一流学校的学生往往接受更好的教育。通过各种激励计划,第一级学校比第二级学校获得更多的资金和资源。一流学校的学生往往来自更富裕、更有优势的家庭,而二线学校的学生往往来自经济困难、资源更少的家庭。可悲的是,这种两级制度几乎保证了这种知识和权力的划分将会持续下去。那些拥有资源的国家将继续进步,而那些没有资源的国家将陷入困境。简单地说,二级学校的学生要爬的山更陡峭,他们这样做得到的支持更少。

阻止这种情况的唯一方法是对政策进行重大调整。为什么不是所有的学校都是“高成就”学校?为什么不能分散资源,让所有学校都能获得必要的技术和信息?

我们正在见证一个21世纪的种族隔离.就像20世纪60年代民权运动带来的变化一样,如果我们希望改善我们孩子的生活,就必须从根本上动摇这一制度。


伯尼·威尔金森于2005年在南佛罗里达大学获得学校心理学博士学位,专攻儿科心理学。他继续完成了研究生课程,并获得了美国学校神经心理学委员会的文凭。他是佛罗里达州的一名注册心理学家,拥有一家私人诊所,其中包括其他心理学家和咨询师。他每周在他的报纸上写专栏当地的报纸,维持一个博客,并共同主持Psychreg播客.你可以在推特上关注他@drberney



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