在社会媒体分享创伤猖獗;你会看到一些共享,他们感激父母塑造他们的今天。与此同时,一些还显示担心他们不能够做决定因为父母决定用于他们当他们长大。
我为什么要做这个研究
就我个人而言,我怀疑我,如果有任何迹象表明,我缺乏自信,我需要不断请人,我不能说“不”,当我开始走下坡路时很难道歉。这些行为与父母的行为方式在我周围,或者他们如何自律我长大吗?
有一些误解形成的术语或有些事情是如何解释和雕刻的孩子,这是在成年。例如,打人显示爱和如何击中意味着你被爱;告诉你的孩子做什么,因为你知道更好,因为你只是想要最好的,因此限制儿童甚至成年人的生活决策,独立思考的能力和生存生活他们将不得不在未来。
有时,一个成年人的行为往往是监督作为一个态度问题;一个成年人经常调整他的界限,以适应周围的人因为他是不敢说“不”;有人发现很难与他们的老板讨论一个问题,因为他们害怕冲突;另一个寻求其他的意见,因为他害怕自己做。也有一些人说出自己的想法,有一个明确的指示他们的边界,有信心和表达他们的意见,建议,建议等。
方法
本研究计划旨在了解父母的养育风格最年长的女儿,他们早期的培养环境中,影响了他们的发展走向成年。
这项研究将使用现象学方法。它将通过深入采访。问题会在面试前做好准备。
研究人员利用社会媒体平台将呼吁参与者加入研究。参与者应菲律宾家庭中的长女。
研究变量
教育方式(独立变量)
有四个育儿风格根据戴安娜Baumrind:
- 权威。这种风格是高的支持,但合理的和一致的。对孩子的行为,与他们交流,温暖和响应,使用推理而不是强迫来指导孩子的行为。
- 专制国家。这种教育方式期望和要求服从,因为他们是“负责”,并为他们的订单他们不提供任何解释。
- 宽容的。父母宽容高支持和低逆反。
- 冷漠。这种教育方式的特点是忽略,或拒绝他们的孩子,不提供大部分如果任何必要的育儿责任。
认知过程(因变量)
认知是指心理过程有关的输入和存储信息,这些信息是如何用于指导你的行为。认知方面讨论可能会或可能不会影响decision-making,年代社会技能,confidence,阿人格特质。
研究的贡献
这项研究将帮助社会了解育儿实践的重要性在童年早期成人如何形成。
我旨在确定成人行为之间是否有相关性,发生在个人的日常生活,与他们把父母的养育风格从而使家长理解是多么重要的孩子教养,他们的言行,他们告诉他们让他们的孩子感到可以成就或者毁掉一个人,即使他们已经成年。
尼娜Coleen Abbygaile d·托雷斯是一个硕士学位在菲律宾理工大学的学生。
