外语学习者应该暴露于俚语在教室里,根据一项新的研究

专家说英语俚语和地域方言不应该禁止教室但是当你要掌握第二语言有多有用的学习标准术语?

Sascha Stollhans,兰开斯特大学的语言和文化,他认为标准化语言规范人工和语言学习者学习语言的各个方面,甚至是有争议的。

在他的政策文件,只是发表在语言、社会与政策》杂志上,他说:

• 有专业人士的担忧,向学习者介绍非标准的语言可能导致歧义和混乱,学生可能会被扣分的使用它评估。
• 语言变异是一个丰富的研究领域,可以吸引语言学习者动机产生积极的影响。
• 态度的语言规范和语言教学的变化差别很大,和当前教材处理语言变异以非常不同的方式

“语言学习者需要能够理解俚语和方言与所谓的“本地”混合时扬声器——这是比以往更容易在这个数字时代;看看在Twitter上使用的语言,“Stollhans先生说,一位在兰开斯特教授将在德国的研究。

更重要的是,在英国,以学校为基础的语言学习现在已经处于危机模式一段时间,学习更多关于不同的方式在不同的地方,“母语”上下文可能只是办法沟通学生动机和兴趣。

这个过程可以极好的创意,并告诉我们很多关于其他文化。它也可以是一个重要的一步更多元化和包容性的课程。毕竟,语言规范往往政治和历史,有各种各样的讲一种语言的人。”

本文具体建议政策制定者、出版商、作者的学习材料,检查董事会和教师培训提供者。

它要求:

• 课程领导和老师在英国,他们的使命启发学习者对富人和动态形式的变异语言时需要学习第一语言——第一步学习其他语言的复杂性
• 检查董事会接受测试和考试中使用非标准的变化,在适当的情况下
• 教师培训,包括适当的语言学元素变得敏感教师问题变异和配备的手段能够作出明智决定语言品种纳入他们的教学。这是Stollhans先生一直与全国竞选语言学在现代外语网络。

政策文件的一部分特别的政策文件集合的语言不平等在教育、法律和公民身份”,从一个会议,召集了学者与实践者——教师,审查员,dictionary-makers、言语治疗师、议员、翻译、说客,政策制定者和其他人——检查假设和信仰如何正确的,可以接受或标准语言对日常生活的影响在一个多语言的世界。

Stollhans先生被邀请的会议,教育委员会主席,是艺术与人文研究的一部分就我身上流过—它的项目。