10年来我一直在教学心理学,我教会了在一系列的高等教育机构。每个机构都有独特的方式学生被教导和评估,这是一个伟大的好处我已经能够带来我自己的教学方法,与使用传统的方法在机构中工作。在一个本科生,将会有各种各样的学生不同的能力。这很重要,我们作为教育者,开发评估,我们使用我们自己的教学知识为了方便。
当我完成我的本科学位,评估的形式再课程,如实验报告或论文,或基于他们作为考试的评估需要记住的信息在12周学期教。对我来说,我没有发现任何形式的评价很简单,和我经常发现我的很多同学在考试压力由于压力完成评估。
当我在英格兰南部的一所大学,本科生被评估的方式略有不同。是的,利用传统的考试和课程使用,但也有另一种形式的评估称为评估工作表使用。
每周学生上课,然后一个实际的车间。的车间,最后20分钟需要学生完成每周工作表的内容。学生被要求尽可能安静的在这些20分钟,但如果他们真的在评估,可以召唤车间老师寻求帮助。车间导师不会给出答案,当然,而是与学生尝试和适应他们可能一直在思考这个问题。评估工作表很短,大约10 - 15问题,不需要修改,学生可以使用的材料,他们从那一周了。一般来说,完成10等级评估工作表等同于20%的模块。
在开发和使用评估工作表时,我发现很多优点:
- 评估工作表给了学生机会进行评估反馈。学生将获得他们的马克和车间老师也会提供答案(评估期限后),这样他们可以检查他们回答正确或不正确的地方。研讨会的老师鼓励学生问问题,如果他们不了解他们哪里出了错。
- 评估工作表给学生考试的机会在压力较小的情况下,比如一个实验室类。我们知道,考试和正式评估可以对心理健康有负面影响。通过学生坐在一个不那么正式的设置,在那里他们可以讨论完成工作的时候,是为了消除这样的压力。
- 员工可以跟踪的主题,学生没有表现良好,可以提供更多的支持。这是特别重要的话题我教(研究方法)我教的定量和定性方法,非常难以理解。这也意味着我可以在需要的地方为学生提供额外的支持。
- 在开发和实施工作表时,我们让他们尽可能的互动。我使用一个交互式测试工具Socrative这允许我加入不同类型的问题,图像和迷人的任务。
- 对学生错过了车间,评估工作表链接被打开,直到下周。这使得任何缺席学生的材料前一周之前完成工作表。
我必须承认,评估工作表做的也有一些缺点。他们是耗费时间开发和教学取决于你需要多少;你可能需要支付Socrative。对我来说,课程非常小,所以它让所有的管理任务变得更简单。Socrative也提供一个免费试用,您可以创建5个不同的互动评估50名学生,所以当我明年实现这个在我的教学,我可以没有付款。当我在前面的工作机构,也是一个教学团队的一部分所以每个同事开发和标记自己的评估,尽管在很多情况下,的确是从Socrative在线评估。如果你有博士学位的学生需要的教学经验,这可能是一个体验的方式,可以更多的非正式的方式评估。
如果有人考虑使用评估工作表,考虑他们应该何时、如何使用和如何吸引学生。跨模块评估学生太多会导致比需要更多的压力,因此评估工作表可以减轻一些压力。我使用评估工作表时,将使用一系列的问题,要求学生上网和看资源,这让学生也许不感兴趣的话题。
劳拉·詹金斯博士是一个学院的教学副运动,运动和拉夫堡大学健康科学。
