老年人应该在学习研究中发挥更积极的作用

根据东芬兰大学进行的一项新的范围审查，尽管参与式研究方法受到越来越多的关注，但它们在解决老年人学习的研究中仍然没有得到充分利用。

这项研究调查了老年人参与学习研究的各种角色。研究人员分析了关于老年人学习的实证研究，并检查了老年人是作为被试者、线人或伙伴，还是这些角色的组合参与其中。在分析的2253篇文章中，只有5篇文章中，老年人在研究中没有任何作用;这些文章侧重于专业人士或老年人近亲的观点。

“我们可以说，老年人的学习主要是通过他们的参与来研究的，”项目研究员詹妮·科斯基说。

对老年人不同角色的分析强调，在大多数研究中，老年人都是在临床环境中衡量其学习能力的受试者。尽管各种角色都满足社会参与和互动的标准，但联合国和世卫组织等国际组织正在呼吁在研究解决中采用越来越多的参与性方法年纪大的人．会议还强调需要定性、创造性和以艺术为基础的方法。

“合作研究人员的角色使他们能够参与研究过程的不同阶段，从研究设计开始。参与方法还使研究人员和老年人之间能够共同学习，”博士后研究员Kaisa Pihlainen指出。

范围审查强调了开发新的参与性研究方法的必要性。此外，调查和访谈等传统方法也可以以更具参与性的方式使用，例如利用数字技术或合作研究方法。这就要求在合作研究的方向上反思和发展传统的研究者角色。

虽然参与式方法能更好地支持实现老年人的权利和健康老龄化，但研究人员应考虑到并非所有老年人都希望或能够参与研究。同样重要的是要考虑那些最终参与的人，因为参与者通常比不参与的人更活跃、更年轻，而且通常身体状况更好。

“为了让尽可能多的老年人参与研究，最好让参与者有机会选择他们参与的方式或角色。”在计划研究时，应该考虑到这种可能性，”Koski说。

然而，需要不同的研究方法来解释学习和衰老的不同方面。