这是一个高兴见到安娜·肯尼迪博士和分享我的观点关于自闭症和教育对妇女的广播电台。我21岁,我住在北萨默塞特和我被诊断出高功能自闭症12岁。我目前一个远程的学生,攻读学位与伦敦大学东方和特殊教育我热爱支持年轻的自闭症患者。我还建立了一个每月的社会群体为年轻人的条件和当地残疾人慈善志愿者,组织社会活动和筹款。
安娜和我讨论我们的孤独症领域目前的工作和我的目标实现。我们分享的重要性,提倡更有效的支持在学校和大学,并着重指出支持应该专门针对个人需求。
我分享我的个人经历的学校。我常常奋勇战斗,因为我不想上学;妈妈每天要做一次100英里的旅行带我回学校,我在学校无法获得教练。我在主流环境面临巨大的社会挑战。
我有选择性缄默症好几年了,我不理解社会期望,我努力开发和维护友谊,由三个女孩欺负我认为是我的朋友。
不幸的是,老师并不理解我的需要,他们也没有把任何合理调整到位。我纠结高度焦虑阻止我表达自己或导致课程。我也有很多感觉问题和不吃午饭了六个星期,因为我害怕食堂。一般来说,我认为,焦虑,感觉问题和社会困难比实际的更有问题的学习。我有非常消极的时间,特别是在中学,我现在旨在改善教育体系,使其更具包容性。
即使妈妈不断地战斗,我没有收到支持在学校,然而外展团队被称为最终和我放在了时间表,它帮助。那时我被另一个条款,我收到一个对一个的支持。
我在这里蓬勃发展,获得信心,发展友谊和被授予六个普通中等教育证书。我认为同伴意识,指导系统,autism-specific教师培训、社交技能干预和结构化午餐时间支持可以是有益的。
我强烈认为,教师没有足够的时间来了解自己的学生,重点是教学课程。限制资金和缺乏适当的教师培训是关键的限制会影响教学和学习。与心理健康问题是在上升,我觉得有这么多的压力不仅对教师提供课程情感支持,然而缺乏对员工的支持。我觉得练习学校很少反映他们宣扬的东西。安娜和我讨论了很多学生仍在苦苦挣扎,这是心碎,听到学校的态度仍然没有改变,和支持不到位。
我觉得学校应该接受神经的多样性和学生应该捍卫自己的权利。我认为重要的是学生自己,捍卫他们相信和公开他们的困难,这样其他人就可以支持。
在面试中,我们谈到了我对未来的抱负。我解释了我打算用我的经验来支持其他脆弱的年轻人。我已经写了一本诗集激情风暴:是时候倾听抓住了我的强烈的感情经历,我在学校所面临的挑战。我现在努力写我的第二本书详细介绍更多的经验和为学生提供策略,老师和家长。
我还组织自闭症网络第二天在我的本地连接这些自闭症患者和他们的家庭和教别人的支持。总的来说,我的主要目标是建立一个孤独症业务”,为学生提供一对一支持和提供专业培训学校。
劳伦·史密斯倡导提高自闭症意识。她的网站一个不同的角度。
