在当今的大学生群体中，心理健康问题的呈现正在上升英国报告的心理健康问题越来越多。很多心理健康问题都是由大学生活之外的担忧引起的，比如经济上的担忧或家庭生活的问题，然而，有时本科课程本身也会导致这些问题的发展。
统计焦虑是一个相对较新的概念，我才刚刚开始阅读。我第一次听说这个术语是在以前的一位研究方法的同事问我是否了解它。当时，我隐约听说过这个词的使用，但我不明白它是什么，也不知道它实际上是一种在我们的本科生群体中越来越多的情况。
统计焦虑可以有多种定义，但在本文中，我将其定义为与数学和统计相关的焦虑、恐惧或担忧。
统计焦虑可能在很小的时候就开始了，比如在小学处理简单数字的时候，也可能在年龄较大时出现，那时人们可能不得不将数学和统计作为工作的一部分。
与统计数据相关的焦虑对任何一个教师来说都是一个问题研究方法与统计尤其是那些在本科阶段教授这门课程的人。例如，当一个学生攻读心理学学士学位时，他们第一年和第二年的很大一部分课程可能由包含统计学的学习模块组成。老师们需要理解的是，有些学生从一开始就觉得很难，这并不是因为他们不能做这项工作或不想参与——而是因为他们真的担心或害怕处理统计数据。
当我教任何形式的统计学时，我倾向于只从基本的单词和视觉图像开始。我尽量不使用复杂的语言，这样我的学生就会习惯使用更基本的统计术语，然后才能朝着能够独立处理数字的目标努力。对我来说，这主要适用于我目前的情况毕业论文学生．我们才刚刚开始讨论项目规划和设计，但很多会议谈话都围绕着分析数据的担忧。
当与我的论文学生一起工作时，我明白他们在统计能力上都是不同的，这是我支持每个学生的东西，无论他们的能力水平如何。在过去，我给学生提供幻灯片来解释统计分析，没有所有复杂的术语，我经常发现这减轻了我的学生的焦虑。
我永远不会做的一件事是为学生进行统计分析，因为这可能会鼓励学生在运行自己的项目时变得不那么独立。我的大多数学生都很感激这种程度的支持。
我认为大学也应该能够采取某种形式的所有权支持有统计焦虑的学生。我目前在一所大学工作，那里有一个数学和统计支持中心，似乎学生们觉得这很有用。我曾在其他大学没有提供支持，对我来说，这是应该解决的问题;例如，举办统计研讨会。
学生在某种情况下会不知所措，这可能会让他们焦虑。就像其他任何心理健康问题一样，学生在学术生活和个人生活中都可能会挣扎，这可能是因为他们没有就特定的焦虑寻求或接受支持。
在一个包含大量统计或数学内容的模块开始之前，学者们可以采取不同的策略。
教师可以为学生提供一个统计焦虑问卷在模块开始之前测量焦虑的水平这将告知学者焦虑的一般水平。然后，可以相应地调整教材，以确保学生在学习数学和统计方面感到舒适。
我采取的主要策略之一就是为学生提供支持，无论是通过辅导课、直接的统计支持，还是通过在线聊天系统，让学生可以提出问题。我经常发现，如果提供了支持，学生们会问一些问题，但随后会很高兴地离开，并尝试自己处理这些数字。作为学者，我们总是可以提供更多的支持，然而，随着学生人数的增加，这并不总是可能的。
劳拉·詹金斯博士是拉夫堡大学体育、锻炼和健康科学学院的助教。
