一个新的研究这篇文章发表在该杂志上心理学前沿研究了被动使用屏幕对幼儿认知发展的影响。研究发现，屏幕暴露——无论是电视还是移动设备——都是有益的，这取决于观看的环境。
来自法国朴茨茅斯大学和巴黎南泰尔大学的研究人员分析了过去20年发表的478项研究。他们的研究发现，过早地看电视可能会对游戏、语言发展和执行功能产生不利影响，尤其是对婴幼儿而言。
Eszter Somogyi博士朴茨茅斯大学心理学系的教授说:“我们已经习惯了听人说，如果每天看屏幕的时间不超过一小时，就会对孩子的发展造成严重损害。”虽然这可能是有害的，但我们的研究表明，重点应该放在孩子观看内容的质量或背景上，而不是数量上。
“弱叙事、快节奏的编辑和复杂的刺激会让孩子很难提取或概括信息。”但当屏幕内容适合孩子的年龄时，它可能会产生积极的影响，特别是当它的设计是为了鼓励互动时。”
研究还表明，如果父母或成年人在场，屏幕时间对孩子更有益，因为他们可以与他们互动并提出问题。
索莫吉博士解释说:“家庭对媒体的态度和使用方式存在很大差异。”
“这些观看情境的差异在决定电视对儿童认知发展影响的强度和性质方面起着重要作用。”和孩子一起看电视，并对所看到的内容进行阐述和评论，有助于增强他们对内容的理解，加强他们在教育节目中的学习。
“与父母一起看电视也有助于培养孩子的谈话技巧，并为孩子树立正确的看电视行为的榜样。”
虽然正确类型的内容利大于弊，但研究警告说，看电视不应该取代社交等其他学习活动。相反，有必要告诉3岁以下儿童的照顾者，在错误的环境下长时间看屏幕会带来风险。
作者建议加强促进学习的环境，比如观看选择的适合年龄的内容，在成年人的监督下观看，在背景中没有第二个设备或电视屏幕。
Bahia博士Guellaï，来自心理学系巴黎南泰尔大学他补充说:“这里的重要信息是，护理人员应该牢记新技术。”电视或智能手机应该作为潜在的工具来补充与幼儿的一些社会互动，而不是取代它们。
“我认为我们的社会对后代最重要的挑战是让成年人和年轻人意识到未经考虑或不当使用屏幕的风险。”这将有助于防止出现屏幕被用作新型儿童看护的情况，就像不同国家在大流行封锁期间所发生的那样。
