性别刻板印象一项新的研究表明，整天阅读可能会阻碍男孩在课堂上的学习研究发表在同行评议国际全纳教育杂志．
这是一项“出乎意料”且“意义重大”的发现，小说是男生最喜欢的阅读类型非小说类、漫画和杂志。
超过一半(57%)的男孩表示，他们“非常”喜欢小说或故事书。这项调查调查了澳大利亚300多名7到8岁的小学生。
女生比男生更喜欢阅读非小说类书籍(55%比51%)。
研究结果对家长、教师和政策制定者具有重要意义。他们认为，男孩阅读偏好的范围可能被低估了。
现在，该研究的主要作者、澳大利亚天主教大学学习科学与教师教育研究所的教育符号学专家劳拉·斯科尔斯(Laura Scholes)领导了这项研究，她呼吁对扫盲议程进行改革，这样课程就不只是专注于培养阅读技能。教师还应促进学生的阅读意愿和从文学作品中获得的乐趣。
斯科尔斯副教授希望教师还能定期与家长交流鼓励孩子阅读的策略，包括小说。
“这些发现挑战了长期以来男孩更喜欢非小说类作品的说法。这项研究证明了在上学早期促进阅读乐趣，尤其是小说的重要性。这包括对来自经济边缘化社区的男孩和学生的特别考虑。
“小说在阅读发展中起着关键作用。所以，提供机会来培养持续阅读这类文本的乐趣教室是扩充男孩经验储备的一种方法。它还为那些接触到高质量阅读资源较少的学生提供了支持。”
来自国际研究的证据表明，为乐趣而阅读与更高的阅读结果有关。然而，这因儿童的性别、地点和社会经济地位而异。
一些教师可能认为，来自低收入家庭的学生不太愿意阅读一系列文本。其他人则受到刻板印象的影响，认为男孩更喜欢非虚构的东西，所以他们给男孩更多他们认为他们喜欢的东西。尽管小说与更高级的阅读能力更紧密地联系在一起。
本研究的目的是调查澳大利亚318名三年级学生在国家阅读测试中自我报告的阅读享受、频率和成绩。
研究人员使用了来自昆士兰州东南部不同社会经济社区的14所学校的152名男孩和166名女孩的数据，其中大多数学生在公立学校就读。
所有的孩子都被要求对自己阅读小说、非小说、漫画和杂志的乐趣程度进行打分，从“喜欢很多”到“喜欢一点点”或“不喜欢”。他们还必须说明他们阅读的频率，从“每天”到“几乎不”。
总体而言，女孩和男孩“非常”喜欢小说的比例为63%，超过一半(53%)的人表示喜欢非小说类作品，37%的人喜欢漫画和杂志。
研究结果表明，那些对小说和非小说类作品更感兴趣、阅读频率更高的学生更有可能拥有更好的阅读技能。
研究结果还证实，来自贫困地区学校的学生往往难以获得与富裕地区孩子相同的阅读成绩。
根据斯科尔斯的说法，图书馆访问“对新兴读者来说尤其重要”，这可能会特别扩大来自资源不足家庭的男孩和学生的经验。
