Université de Montréal心理教育学院教授琳达·帕加尼(Linda Pagani)领导的一项新研究表明，在学龄前看暴力电视可能会导致儿童在中学开学前的那个夏天出现心理和学业障碍的风险。
的研究出版于发育与行为儿科学杂志。
“在此之前，人们并不清楚儿童早期——一个生命中特别关键的时期——接触典型暴力屏幕内容的程度。大脑发育——可以预测日后的心理困扰和学业风险。”
“早期发现影响儿童未来健康的可改变因素是个人和社区健康举措、心理调整和健康教育的重要目标。学习动机是成功过渡到青春期的重要因素。”
“因此，基于12岁时青少年适应的几个关键指标，我们希望看到学龄前儿童典型的暴力屏幕暴露对正常发育的长期影响。”
为了做到这一点，帕加尼和她的团队调查了父母报告的孩子在3岁半到4岁半期间观看的暴力屏幕内容，然后在孩子12岁时进行了随访。
接到两份报告
在后续调查中，他们做了两份报告:第一份是老师们说他们观察到的情况，第二份是孩子们自己描述的心理和学业进步情况，现在孩子们已经快上六年级了。
“与没有接触到暴力屏幕内容的同性同龄人相比，接触到典型暴力电视内容的男孩和女孩更有可能经历随后的暴力行为增加。情绪困扰”帕加尼说。
她补充说:“到六年级结束时，他们在课堂投入、学业成绩和学习动机方面也有所下降。”
“对年轻人来说，向中学的过渡已经是他们青少年发展的关键阶段。感到悲伤、焦虑以及学业上的风险往往会使他们的处境复杂化。”
帕加尼和合著者杰西卡·伯纳德和卡罗琳·菲茨帕特里克在研究了1997年或1998年出生的一组儿童的数据后得出了他们的结论，这些儿童是魁北克儿童发展纵向研究的一部分，由统计学研究所duQuébec协调。
近2000名儿童接受了研究
总共有978名女孩和998名男孩的父母参与了学龄前儿童观看暴力电视的研究。12岁时，孩子们和他们的老师对孩子们的社会心理和学业成就、课堂活动的积极性和参与度进行了评估。
帕加尼的团队随后分析了数据，以确定这些方面的问题与他们在学龄前接触到的暴力内容之间的任何重要联系，同时试图解释尽可能多的可能的偏见和混淆性影响。
帕加尼说:“我们的目标是消除儿童或家庭存在的任何疾病，这些疾病可能为我们的研究结果提供另一种解释或提供不同的解释。”
看电视是儿童早期常见的消遣方式，研究中有些孩子接触过暴力，有些则没有。
儿童的心理和学业障碍日益受到教育和公共卫生部门工作人员的关注。根据帕加尼的说法，从中学开始的问题根源于童年早期。
与虚构人物产生共鸣
她说:“学龄前儿童倾向于认同电视上的角色，并将他们看到的一切都视为真实。”他们特别容易受到那些用暴力作为正当手段解决问题的英雄和恶棍的幽默描述的影响。
她补充说:“反复观看快节奏、刺激肾上腺素的动作镜头和迷人的特效会增强这种感觉。信念、态度和印象社会交往中的习惯性暴力是“正常的”。如果错误地学习基本的社交技能，就很难融入学校。”
伯纳德补充说:“就像在现实生活中目睹暴力一样，反复暴露在一个充满敌意和暴力的世界里，这些世界里的生物有时看起来很怪异，这会引发恐惧和压力，导致这些孩子认为社会是危险和可怕的。”
“这可能会导致在模棱两可的社交场合习惯性地反应过度。”
她接着说:“在学龄前，孩子们每天的玩耍时间是有限的，孩子们(在屏幕上)接触到攻击性互动越多，他们就越可能认为这种行为是正常的。”
帕加尼补充说:“然而，接触到更合适的社交场合可以帮助他们培养基本的社交技能，这些技能日后对他们有用，并最终在个人和经济上的成功中发挥关键作用。”
