明年是我第一次在大学里做演讲的10周年。那时候，我只是一个硕士生，没有在大学教育中教授或支持学生的经验——但我们都需要从某个地方开始!
在我教书的这段时间里，我已经从一个第一次走在讲堂里非常紧张的老师，发展成为一个可以自信的老师dual-teach一个由参加微软团队的学生组成的讲堂。当我第一次给一群学生上课时，我仍然会感到紧张，但现在，我发现一旦我开始讲话，这种紧张感就会消失。
当我第一次开始讲课时，我只使用讲课幻灯片，并围绕着幻灯片讲话，通常没有意识到学生们会多频繁地察觉到这一点。然后，我开始删减幻灯片上的内容，添加新的内容更多的色彩和视觉图像鼓励学生多听，而不是简单地读幻灯片。
当我读本科的时候，虽然课程很有趣，但很少或根本不用交互软件。这并不是一件坏事，那只是当时教学的方式，但我倾向于用我自己的本科课程作为我现在如何发展自己的课程的基础。我的经验告诉我，当学生们坐在两个小时的长课上时，他们思想上可以开小差．即使作为一名讲师，在20分钟的演讲之后，我的思想(和演讲)也会走神。为了帮助学生在他们的教育和阻止走神的过程中，我在我的教学过程中使用了很多工具。这些工具帮助我开展了讲座、实践工作坊和研讨会;所有这些学校都使用不同的教学技术和方法。
我在课上用过的最有用的工具之一，特别是在过去的几年里，叫做Vevox．这是一个在线互动工具，任何有账户的机构或个人都可以使用。在一场标准的讲座中，讲师将向学生展示幻灯片，学生听所讲授的内容。Vevox帮助分解讲课内容，为学生提供回答民意调查的机会，开发词云，并通过匿名问答功能提出问题。
除了在我的教学讲座中使用Vevox，我还将Vevox应用到国际演讲中，比如我在ICPCE 202110月。当我在大学做客座讲座时，我也使用过Vevox，在讲座上的学生给了我很好的反馈，他们非常喜欢使用Vevox。它可以在面对面的课程中使用变焦使用Microsoft Teams和双重方法(即同时在线和离线)。我开发了一个在线资源瓷砖网络解释我是如何将Vevox整合到我的教学中，现在任何人都可以看到。
我用过其他的互动软件，比如Kahoot而且Socrative虽然这些软件非常好，可以为学生提供一种不同的工作方式，但我发现它们的互动性不如Vevox。他们没有选择问匿名问题或创建词云来展示学生的想法，这可能会限制对学生做的事情。我也尝试过在课堂上讨论话题，但我经常发现，当教室里有200人或200人以上时，学生不愿意发言(完全可以理解，我参加大学讲座时也是如此)。Vevox是促进包容性的工具之一，我发现学生们非常乐意在我的课堂上发布问题和词云时做出回应。
所以，对我来说，10年后，Vevox是一个我会继续使用的在线工具。在很多情况下，当软件不能工作，或者当我需要把它与我的教学整合在一起时，Vevox的Twitter页面都支持过我。
劳拉·詹金斯博士是拉夫堡大学体育、运动和健康科学学院的一名助教。
