注意训练的年轻人自闭症会导致学习成绩得到显著提升,根据一项新的吗研究。在英国伯明翰大学的研究人员和机构在圣保罗,巴西,测试了一个计算机程序设计训练基本关注技能在一群自闭症儿童年龄在8到14岁。
他们发现参与者实现改善数学、阅读、写作和整体的关注后立即接受三个月的培训和后续评估。他们的研究结果发表在自闭症的研究。
首席研究员,卡梅尔博士Mevorach,在伯明翰大学的人类大脑中心的健康、心理学和学校说:“直到最近,我们已经开始关注自闭症患者注意除了的方式,例如,如何互动和社交。注意是一个基本的认知过程和更好的控制它会影响其他行为,以及学习能力。’
在这项研究中,研究小组使用26个参与者自闭症谱系障碍(ASD)圣保罗ASD参考单位,专业儿童治疗装置。孩子们参加了45分钟的训练8周的每周两次。
一半的小组参加了使用电脑程序叫做计算机化的进步注意力训练(CPAT),伯明翰在项目早期开发的团队合作,在以色列特拉维夫大学的研究人员。CPAT计划包括培训游戏针对不同类型的关注,并在越来越困难的水平。
下半年组是对照组,有普通的电脑游戏玩。审判,这样的孩子,他们的家庭,或者研究人员评估他们知道哪一组,他们都只是被告知他们将在学校玩游戏,可以帮助他们。
CPAT集团完成培训后立即显示提高单词的数量在10分钟内他们可以正确识别和阅读(从44左右增加到53)。他们也能够增加他们的数量可以复制从18到25左右。CPAT集团在数学成绩提高了50%以上。所有这些改进时保持孩子们测试三个月后完成该项目。
相比之下,对照组的参与者表明没有任何改善的三个方面。
CPAT计划目前正在关注教师培训中包括自闭症(TTAA)伊拉斯谟+项目合作伙伴在希腊,西班牙,以色列和英国。团队也进行地方试点项目的每个国家的学校让老师嵌入在其设置在不管他们认为将最好的工作。
Mevorach博士补充说:“我们发现,通过给教师自由尝试CPAT我们发现更多的潜在的好处。自闭症是高度个人化,所以开发一个干预可以调谐到一个特定的个人或设置是成功的关键。
下一阶段的研究进行一个更大的临床试验建立干预的潜在影响。资助的研究是在英国经济和社会研究委员会,英国研究和创新的一部分,由欧盟伊拉斯谟计划。
