1954年,“布朗诉教育委员会案”,决定在美国。法官裁定,在公立学校种族隔离是违反宪法的,导致现代集成的公立学校。最著名的争论导致美国公立学校的集成是来自著名的玩具测试。这些测试被认为由心理学家,肯尼斯•克拉克和玛米和本质上让黑人学生和白人学生从一组选择他们最喜欢的洋娃娃。如果学生选择相反的种族的娃娃,心理学家认为他们有较低的自尊。
心理学家南部起飞,种族隔离学校并执行娃娃测试在一群孩子。这些测试表明他们期望什么。黑人儿童更有可能比白人孩子选择不同种族娃娃,表明种族隔离学校导致低自尊在非洲裔美国人的感觉。这些自卑认为解释黑人孩子学习成绩差的。虽然这一观点远远没有基本在最高法院的判决(事实上,它唯一提到之外的成绩单是一个脚注),大多数美国人承认这是惊人的,对隔离放大他们的负面情绪。
好消息!这项研究是错误的。克拉克的各种理论和实际问题在评估偏析的影响自尊。首先,本研究没有对照组。克拉克只是把结果从种族隔离的学校,并表示他们已经证明隔离降低自尊。这很难说,除非他们把它比作non-segregated学校。Lani纪尼埃指出黑人孩子在non-segregated与涉嫌种族歧视的白人学校有更多的接触。如果是这样的话,为什么黑人学校没有白人没有自尊吗?不仅是他们的研究缺乏对照组,但非常小的样本,使它更加难以概括。
克拉克也提交作文谬误理论设计的研究。他们的观点是:连接到民族认同与自尊,连接民族身份是受种族隔离学校;因此,自尊是受种族隔离的学校。但这是不合逻辑的。即使X和Y是相关的,和Y和Z是相关的,这并不意味着X和Z是相关的。
娃娃测试是没有比典型的自尊更好的衡量措施。事实上,它可能会更糟。在1980年代另一组娃娃测试报告显示出来的自尊差异北部的学校。这些表明,黑人更喜欢白色娃娃在北方更多的比黑人在南方。这将显示集成伤害黑人自尊或娃娃测试是完全无效的。著名的科尔曼报告建议在南部农村黑人更有可能把自己归类为明亮,能够学习比在北方。其他主要的文学评论使用标准的自尊的措施表明,黑人儿童的自尊比白人,实际上,这种差异最小的综合学校。阿巴斯Tashakkori写了:“正如所料,非裔美国人的孩子一般自尊得分较高。他们的分数也高的另一个索引self-attitude从池中获得SDQ-M分量表。这些发现与先前的报道是一致的与大,年龄较大的青少年的国家样本。
最近,大型纵向研究表明相反的娃娃测试。研究人员露丝Erol和乌尔里希奥尔特检查种族差异在自尊年龄在14到16岁。数据包括7000多个人。在所有年龄,黑人最高的自尊。白自尊水平略有上升,缓和,而且稍微下降了30岁。最后,黑人和白人之间的显著差异被发现,在黑人的青睐。在整个样本,自尊随着年龄的增长会提高和稳定。这创造了更多的不确定性娃娃测试:在儿童自尊不是一个稳定的特征,所以会有不可靠的估计孩子的自尊水平。
这一天,娃娃好奇地测试大量引用在心理学。但是,正如我们看到的,最初的研究甚至没有比较种族隔离学校综合学校。不知道,没有办法知道隔离影响了非裔美国人的自尊。此外,没有理论理由相信隔离伤害黑人自尊比集成。事实上,从数据我们有,我们可以说娃娃测试无效或集成在黑色的自尊带来了负面的影响。所以,我们做什么?广泛地说,心理学家和教师应该停止把尽可能多的强调娃娃测试。尽管他们缺乏有效性,以及最高法院的判决不重要,著名的娃娃测试被盗了相关性,使得学生不能得到一个虚假的故事。
齐克Jeffrey写人类智慧、药物政策,和心理学。你可以联系他在Twitter上@zekes_tweets。
