重要的一课道德教育孩子们可以像他们手中的书一样亲密。故事的问题。根据一项新的研究结果，它们可以在改变年轻观众中特定道德价值观的重要性方面发挥作用研究．
布法罗大学艺术与科学学院传播学助理教授林赛·哈恩博士说:“媒体可以明显地影响不同的道德价值观，并根据内容中独特的强调内容，让孩子们或多或少地重视这些价值观。”
哈恩是这项新研究的第一作者，该研究为探索媒体内容如何影响儿童的大量文献增加了关键的细微差别。之前的许多研究都集中在广义概念上，比如亲社会或反社会的哈恩的研究着眼于接触具有特定道德价值观(关心、公平、忠诚和权威)的内容是如何影响孩子们对这些价值观的重视的。
孩子们阅读特定的道德特征吸收这些特征作为自己道德的基石?该研究结果发表在媒介心理学杂志，并进一步支持这种将儿童道德社会化的间接方法如何补充儿童可能通过正式教育接受的直接道德原则教学。
哈恩是媒体心理学和媒体效应方面的专家，他说:“父母、看护人和老师经常想知道如何利用媒体做好事。”“它怎么能用来做好事呢?”它怎么能阻止坏习惯？它如何教育?”
要回答这些问题，首先要更好地理解如何使用媒体。
她说:“当父母考虑为孩子选择什么样的媒体时，他们可以考虑到主角强调了什么样的道德价值，以及主角因为这些行为而受到怎样的对待。”
在这项研究中，哈恩和她的同事们从一本青少年小说中选取了主角，并编辑了内容，以反映每个版本中研究的四个道德价值观中的一个。第五个版本在某种程度上操纵了一个不道德的主角。大约200名年龄在10岁到14岁之间的参与者分享了这些故事。对于媒体研究来说，这是一个有利的范围，因为在年幼的孩子中引入叙事理解更困难，同时保持年长孩子的注意力也同样具有挑战性青少年哈恩说，他们会对基本的故事情节感到厌倦。
然后，该团队创建了一个量表，旨在衡量孩子们对道德价值观的重视程度，以确定参与者如何受到特定叙事的影响。
哈恩说，衡量这些影响可能很困难。“这就是为什么除了验证我们的假设，这项研究的另一个目的是为孩子们制定一种道德价值观的衡量标准。”据我们所知，这样的东西还不存在。”
哈恩指出，这一措施可以促进未来对媒体在年轻受众中的影响的研究。
