数以百万计的世界各地的学生将会受益,如果他们教育者采取了更加灵活和实用方法,斯旺西大学专家说。
在分析高等教育中目前所使用的技术,研究人员呼吁务实和以证据为基础的方法。
主任菲尔•牛顿教授学习和教学在斯旺西大学的医学院,说:“高等教育是我们训练那些开展专业重要的角色在我们的社会。现在有2亿多名学生在他在世界范围内,这个数字很可能在未来十年将再度翻番。
鉴于大小的影响,他的重要性和成本,这将是合理的假设政策和实践工作是最好的,基于严格的证据。然而,这似乎并不如此。”
在一个新的纸教授,牛顿,安娜•达席尔瓦博士和山姆·贝瑞认为,高等教育研究的结果不被用来开发和教育实践中受益。
他们说相信无效的方法等学习方式持续下去,教学质量和教师绩效测量使用主观和潜在的偏见的反馈,而大学教育工作者获得专业发展有限。
相反,学者提出的实用模型以证据为基础的高等教育,他们说可以提供结果,显然更有用,注重实践教学技能。
牛顿教授补充道:“该模型适用于教育者和政策制定者,帮助他们做出最好的决策时使用现有的教育研究证据的上下文对当地实践。
它还可用于学习者如何做决定,,为什么学习,研究和教学技能的学习者。
模型以及如何应用于教育设置详细的研究已发表在《华尔街日报》教育前沿。
然而,他们说任何决定使用模型需要定期回顾,作为证据基础更新和上下文的变化。
需要这种灵活性和采取务实的方法的好处就凸显了大流行导致全球他部门接受在线学习。
牛顿教授说:“有一个丰富的关于网络学习循证和距离,但是这是优化学习计划的情况下,学生可以选择在线学习,或在一个结构化的混合方式,不同的情况我们发现自己在现在。
实用应用程序的现有证据这种快速变化的新环境可以帮助我们,帮助我们的计划可能会成为一个“新常态”。
在本文的建议,研究人员要求:
- 教师发展的项目,他教育实际和技能的凭证
- 建立务实的实践证据总结跨国际他使用,允许调整上下文
- 更多的现有主要的合成研究回答有用的问题,如什么作品,为谁,在什么情况下,,为什么?要花多少钱,这是什么相比,它实际是如何实现?
- 增加研究经费在他学习和教学方法的有效性
牛顿教授补充说:“有大量的学术文献在高等教育上,可以追溯到几十年。我们要对所有参与教育,确保这个最好能告诉创新和改进,以一种允许专业判断和考虑上下文。这可以通过采用务实的原则,以证据为基础的高等教育。
