你可以听文章．
每个人都记得他们的最好的老师；为什么?因为他们做了很多好事。什么辉煌老师做了什么?他们使用什么技术?背后是什么样的信仰、态度和行为教学才华吗?
是什么让教学变得无聊，而不是吸引人、吸引人、引人入胜?是主题吗?不。杰出的教师可以让任何话题变得不可抗拒的有趣。
只有一种方法能使一个主题引人入胜吗?不。有很多，所有的开始随着理解的深入。
正如爱因斯坦的那句名言:“如果你不能向一个六岁的孩子解释清楚，那你自己也不明白。”
WII-FM
你熟悉世界上收听频率最高的电台吗?这就是wi - fm:它有什么用我吗?伟大的老师将他们的学生调到wi - fm;他们帮助学生看到他们的利益所在很多方面。无聊的老师他会这样运用这一原则:“良好的教育是获得好工作的关键。”优秀的老师会帮助每个学生了解他们的个人利益现在在教授的科目中。
激情之前的表现
从你自己的经验来看，你可能已经注意到，当你做得更好的时候对一个话题或技能充满热情。我们都学得更快，记住的更多，表现得更好激情。
伟大的老师要明白，调动学生的热情是至关重要的。如果学生热爱足球，高级老师将课程与足球联系起来。才华横溢的教育工作者把他们的课程与学生的爱好联系起来。
培养对学习的热情。如果你这样做，你将永远不会停止成长。”安东尼D天使
融洽的关系
伟大的老师与学生关系融洽。虽然有效的融洽关系可以有多种形式，西奥多·罗斯福(Theodore Roosevelt)指出了所有类型的共同点:“人们不在乎你有多少直到他们知道你有多在乎。“优秀老师的学生知道并感到他们的老师关心，真的关心他们。
活动
被动学习几乎总是不如主动学习有效。优秀的教育工作者课程尽可能积极;他们让学生积极参与。当学习者正在积极因为学习经验是多感官的，所以他们处理得更多。的积极参与学习的感官越多，课程就越有效。
处理和参与
上个世纪的多项研究表明参与和处理被学习到的信息会带来更多更快的学习。熟练的老师利用,现象;低效的老师分享信息，优秀的老师拥有学生处理信息，用信息做点什么，参与到知识。
处理知识的不同方法越多，记忆力就越强的知识。
连接和上下文
当学生对一门学科有了深刻的理解，记住它就容易得多毫不费力。理解的深度来自于探索的连接之间和在被研究的主题内。如果一个学生在一系列不同的语境中探索这个话题，这也是艾滋病学习。
微观和宏观，一般和具体
几乎所有的教育工作者都意识到，有些学生从具体内容而非一般内容中学得最好有些是从一般到具体。伟大的老师帮助他们的学生看到其中的联系在微观和宏观之间，反之亦然，无论他们以哪种方式学习最好。
组织
当学生被要求组织他们正在学习的一门学科的要素时，要大规模地组织提高他们的学习成果．有很多方法来组织一个主题的组成部分:列表、表格、蜘蛛图、图表、层次结构、分类。
研究证据表明，几乎所有组织信息的方法都能提高学习效果。
图片
优秀的老师使用的最有力的技巧之一就是想象。当人们得到一个他们正在学习的内容的视觉呈现，会加速他们的学习。上一层是为学习者创造他们的形象。
为什么说这是“上一层楼”?因为它至少利用了其他四种学习方法一次增强技术:组织、处理、活动和参与。
认知能力
很少有5岁的孩子有认知能力掌握牛顿的微积分。即使他们有这样的人心智能力，太多学习的基础步骤还没有到位。年后,一次他们的认知能力得到了发展，他们的数学基础也足够强大，微积分对同样的人来说也是触手可及的。
伟大的老师注意到水流了吗学生的认知能力和理解学科的基础步骤他们针对每个学生进行教学并相应地调整教学内容。
预期
可能是最不显眼的重要工具杰出的教师是他们对学生的期望。学习者能感受到老师的期望;他们知道谁希望他们做得好，而且谁指望他们会失败。他们相应的回应。
罗森塔尔做了一个著名的实验，以确定教师的期望是否具有任何学习结果的影响。他们做的事。大规模!对学生的智力进行了评估能力，老师们被告知哪些是聪明的，哪些是更有挑战的学生。
当随访进行时，毫无疑问，聪明的学生比其他学生进步更多不那么明亮。这听起来很正常，直到你知道学生是随机的分为聪明组和不太聪明组。
也就是说，教师的期望起着巨大的作用参与学习成果;他们成为自我实现的。杰出的教师期待从所有的学生，这些期望创造了良好的学习成果。
“十分之九的教育是鼓励。“阿纳托尔法国
所有权和自我负责
问问世界上任何地方的高级教师，那些被授权学习的学生，谁对自己的学习负责，学得更好，你会得到同样的答案:是的。伟大的教育工作者在学生身上创造了这样一种期望:只要他们付出时间和努力，他们就能做到达到良好的结果。也许，这就是最好的老师最重要的角色之一:去鼓励学生学习;培养他们的自我责任感。
乐趣和情感安全
当学习充满乐趣时，人们学得最好;当学习更像是玩耍的时候。伟大的老师使学习的乐趣，他们给学生心理和情感上的安全感，一个他们可以对所教的思想进行实验。当人们对消极和批评感到安全时，他们更愿意在学习上冒险;害怕问一个“愚蠢”的问题是最小化。对于优秀的老师来说，任何问题都是聪明的问题，因为这意味着学生是聪明的订婚了。
社会促进和学习团队
正如你读到的，世界各地都有杰出的教师创造相互支持的文化在他们的学生。当人们感到被支持，并且知道其他人也被支持时，他们会表现得更好希望他们一切顺利。这种现象被称为社会促进。
在这种情况下，很好教师试图通过在学生中创建一个学习团队来利用社交便利;一个人人互助，人人受益的文化。
创建一个学习小组也亚里士多德曾说过:“教育思想而不教育心灵不是教育。在所有。也就是说，学习型团队利用社交便利，培养社交技能并提供道德教育。
问题
当你读到这篇文章的时候，你在哪里?现在几点了?你最清楚自己身体的哪一部分?
如果你对自己的身体、位置和时间有了更多的意识，那么你对自己也有了更多的意识体验过教育中最强大的工具之一:提问。
是什么让问题在教育中如此有用?
人们忍不住要回答问题。好老师是有技能的问的问题鼓励思想。事实上，著名的教学方法，苏格拉底法，正是基于这一原则。
也许，这是对智力要求最高的教学技巧；教育者必须培养技能，使他们能够在正确的时间提出正确的问题，以帮助每个人学生。高级苏格拉底教学实践者需要注意:
- 教学目标。
- 学生目前的理解。
- 学生的学习和思考方式/偏好。
- 这是学生在理解之旅中必要的下一步。
- 下一步该怎么想。
- 如何提出一个问题，让你产生下一步所需要的想法。
当我们意识到以上几点时，最好的老师的真正才华是显而易见的思考阶段只需要几秒钟甚至更短的时间。
苏格拉底说:“我不能教给任何人任何东西，我只能使他们思考。“还有几千多年的经验使我们认识到这一点是正确的，在原则上，它夸大了事实。伟大的老师不能使人思考;它们可以创造鼓励思考的条件。
是什么让问题在…手中如此有效先进教育工作者？好奇心是其中之一:提问让人们对答案感到好奇。说英语最快的速度是多少从学外语开始?问完这个问题后，我不得不上网去寻找答案!
这里只是其他许多现象中的一些，已知可以利用的要求学习环境中的问题:
- 参与
- 活动
- 处理
- 预期
- 好玩和好奇心
- 所有权
- 赋权
- 社会助长作用
以上这些技术的效果如何?所有与我分享如何使用的人技术和实现它们的人达到改善结果．
在摩纳哥国际大学(International University of Monaco)教授MBA课程时，我被选为最佳人选一位教授由学生，年复一年，仅仅通过使用上述技术。
让我们以最优秀的两位老师作为结束语:
爱因斯坦:“这是人类的最高艺术。老师唤醒创造性表达和知识中的喜悦。”
苏格拉底:“教育是火焰的点燃，而不是容器的填充。”
奈杰尔·麦克伦南教授经营着绩效培训实践PsyPerform。
