我当了37年的教师。我喜欢教英语和戏剧，我本可以在这里待上40年，但我丈夫被诊断出结肠癌4期，生命有限，所以我退休了，去照顾我亲爱的斯科特，在他生命的最后11个月里。在斯科特最初的诊断和治疗期间，我十年级的学生们非常关心和善良，每当我想起他们的行为时，我仍然会哭。
斯科特在婚礼前几周生病了圣诞假期由于他的诊断和广泛的手术，我错过了假期前两周的学校。在那个假期里，我的学生们寄来了卡片(给我们俩)、表示支持的甜蜜电子邮件、图画、礼品卡、糕点和小毛绒兔子(我很喜欢我的学生，多年来，我叫他们我的“小兔子”)。他们的同理心是压倒性的;一份我将永远铭记的礼物。我还觉得，我们所有涉及同理心的课堂课程都被倾听了。
当我们谈论同理心时，我不禁想起丹尼尔·平克的这句话:
同理心就是站在别人的立场上，用他或她的心去感受，用他或她的眼睛去看。同理心不仅难以外包和自动化，还能让世界变得更美好。”
我仍然是一名老师，我坚信同理心是可以教的，教十年级英语时，用的作品是杀死一只知更鸟，愤怒的人，巧克力之战，以及大量的短篇故事和诗歌，为课堂上关于同理心的讨论提供了很多机会。我记得对一些学生来说，共情是一个很难理解的概念;因为这不仅仅是一种同情，而是把自己放在别人的位置上，感受那个人的感受。当学校里发生了一些事件，这些事件可能会成为一个关于同理心的教育时刻时，我用了几分钟的课堂时间来讨论这些事件，总是试图分享同理心的想法，这是可以的化解愤怒和怨恨比任何停职或拘留都要快。许多学生向我倾诉了他们与父母或兄弟姐妹之间的家庭冲突，我们讨论了从对方的角度看问题，感受他们的感受。一些学生通过与父母或兄弟姐妹进行类似的讨论来解决自己的冲突，这证明了这一点沟通同理心可以消除问题。
在戏剧课上通过角色扮演教授同理心，为我的学生提供了许多情感体验。对一些人来说，生活一直都是关于他们的，情感的转移提供了一种觉醒。我注意到学生们开始以一种更友好的方式对待彼此，我的戏剧课变成了一个小家庭，在这里每个人都感到安全、可靠和被接受。
这些年来，几乎每一个来到我们学校的有特殊需要的学生都分配给了我。有些老师可能把这个作业看作是一种惩罚，但我不是。我喜欢看到这些学生的能力，而不是他们的残疾。我努力为班上的每个学生树立榜样，不仅帮助“特殊”的学生，而且互相帮助。我习惯在上课的第一天就告诉学生，每个人都有东西可以教给教室里的其他人，我们必须互相帮助，让每个人都能充分发挥自己的潜力。我在课堂上模仿了这种行为，让不确定答案或概念的学生叫另一个学生帮助他们“弄清楚”。当这种情况经常发生时，学生们开始“冲”去帮助这个困惑的学生，因为他们感受到了他不知道的痛苦，他们想要跳进去帮助他。同理心又赢了。
我想你会同意，如果每个人都能对他人感同身受，我们的世界会变得更好。37年来，我尽我所能地教授它，我继续通过我的学生教师书和我的新儿童书教授同理心。同理心帮助人们更好地与他人相处，这有助于更好地分享想法。同理心让我们能够正确地看待别人的消极情绪，而不会把这些消极情绪传染给自己。同理心让我们成为更好的沟通者，更好地理解他人。丹尼尔·平克说得对:“同理心让世界变得更美好。”
Dede Faltot Rittman是一名37年的资深英语/戏剧教师，来自宾夕法尼亚州匹兹堡，在北阿勒格尼学区教学35年，在那里她还执教了33年的大学高尔夫球。
