新的研究发现，高中学生年期间谁远程上学新型冠状病毒肺炎流行了社会，在情感上以及在学术上与那些亲自参加的学生进行比较。
的研究发表于今日教育研究人员研究人员Angela Duckworth, Tim Kautz, Amy Defnet, Emma Satlof-Bedrick, Sean Talamas, Benjamin Lira和Laurence Steinberg。教育研究人员是美国教育研究协会的同行评审期刊。
“许多新闻报道了个人的故事青少年患有焦虑，抑郁症，及其他心理健康研究报告的主要作者、宾夕法尼亚大学教授、性格实验室的创始人兼首席执行官达克沃斯说。“这项研究首次提供了远程学习如何产生影响的实证证据青少年幸福．’
研究发现，面对面上学的学生与远程上学的学生在社交、情感和学业方面存在“蓬勃发展的差距”。在控制大流行前学生在相同维度上的表现时，远程上学的学生遭受了更大的痛苦。尽管在规模上不是很大，但这种日益扩大的差距在性别、种族或民族以及社会经济地位方面是一致的——当影响到数百万人时，即使是很小的影响也值得注意。
在100分制的量表上，面对面的学生在社会幸福水平(77.2比74.8)、情感幸福水平(57.4比55.7)和学术幸福水平(78.4比77.3)方面的得分高于远程学生。
天普大学(Temple University)教授斯坦伯格说，值得注意的是，在10至12年级的学生中，这种成长差距比9年级的学生更大。
“随着政策制定者们为国家辅导和补救计划做准备——我们都认为这是当务之急——我们必须认识到，我们国家的学生不仅表现落后;他们像人一样受苦。”达克沃斯说。“满足他们内在的心理需求——社会交往、积极情绪和真正的智力参与——是一个刻不容忍的挑战。”
作为与奥兰郡公立学校(佛罗里达州一个人口多元化的大型公立学区)正在进行的研究合作伙伴关系的一部分，研究作者已经在2020年2月，就在大流行关闭学校之前，对6500多名学生进行了“性格实验室学生茁壮成长指数”——一项评估学生当前社会、情感和学术体验的机密调查。
几个月后，该地区的家庭可以选择2020-21学年的远程课程和现场课程。样本中三分之二的学生最终远程上学，三分之一的学生亲自上学。无论他们是在家学习还是在学校上课，这些学生都在2020年10月再次完成了学生成长指数。
为了捕捉社会幸福感，调查包括了以下问题:在学校里是否有成年人可以向他们寻求支持或建议，以及在他们的学校里是否有成年人总是希望他们尽力而为。在情感健康方面，青少年回答了他们感到快乐、放松和悲伤的频率，以及他们对生活的总体感觉。至于学业幸福，调查询问了青少年对他们的课程有多感兴趣，他们认为在课堂上取得好成绩有多重要，以及他们对如果努力就能在课堂上取得成功有多大信心。
