叙事方法最初是由澳大利亚和新西兰人,大卫Epston。迈克尔•白这些仍然乐观的消极的可能性的时候,排斥和隔离在英国和其他地方。叙事治疗各个年龄层的人的地方专家在自己的生活和视图作为单独的问题从人。
叙事治疗假定人们有很多技能,能力,信仰,价值观,承诺和能力,这将帮助他们在他们的生活中减少的影响问题。这样的工作方式不断对抗医学模式,关注年轻人怎么了。一些治疗师认为,系统旨在支持和保护年轻人有时是有害的,尤其是那些被边缘化的社区和他们的家人。
这样的治疗师避免indivualising和调理的年轻人,喜欢关注社会政治背景的年轻生命。这样的工作可以帮助年轻人关注外部的问题而不是他们的问题。例如,一位年轻女子说,她讨厌自己可能会被鼓励去思考如何自我仇恨当她和她的朋友有更少的影响。或听到“我丑和脂肪”——可能会问年轻人的是多久放下的声音发射这类消息吗?有时间吗放下的声音是低?如何毫无价值诱骗你认为你不是一个人吗?”
“叙事”这个词指的是强调被放置在故事人民的生命和差异,可以通过特定的告诉和南京大屠杀的故事。
在过去的30年里,叙事治疗带来了一系列新的方法来应对的人和他们所面临的问题都是有关解决具有挑战性的情况下的儿童和年轻人面临虐待,虐待和创伤。这些方法可以通过教育者以及心理学家、咨询师和治疗师,他们包括:
- 扩展的问题:“这个人不是问题,问题是这个问题的(白色,1988/9,2007)麻烦让访问你先生不是吗?我们能做什么来阻止他吗?
- 的使用治疗的信件证书和文件
- Re-authoring对话
- 说你好,再一次谈话是一个特定的响应失败
- 叙述应对创伤和创伤性记忆
已经从广泛的视角与叙事理念——从家庭治疗师、社会工作者、教师、精神病学家、学者、人类学家、心理学家、社区文化发展工作者、社会工作者、电影和录像纪录片制造商。
叙事实践方法论强调的技能,能力,希望和梦想的参与者。这里有立即联系世界的人集中规划——地图和路径重视贡献,能力,希望和梦想。
这些方法,而不是“re-traumatise”年轻人或调理。相反,这些工作方式创建上下文的骄傲,承认“来之不易”的知识,和庆祝的“目标”,年轻人已经在生活。特别强调了人的方式通过困难会引起他人的生命分享他们的“来之不易”的知识。例如年轻人——或许在四岁,经历,度过了可怕的社会和情感经历可以很好为年轻的同行提供生存的故事。
从绝望到希望和可能性的故事的故事让包容更有可能对个人以及那些参与他们的保健和教育。
这是一种很有前途的和仍然新鲜的思考方式完整的背景下,社会和政治话语围绕心理健康——的行为和情绪,更多的工作是需要看到真正的实现这些想法在普通学校设置。
科林·牛顿的创始人之一包容的解决方案。
