的基本技能是什么小孩子需要开发未来的学校吗学术成就吗?而大量的研究表明强烈的联系认知能力(注意,内存等)和学术技能,一方面,和情感技能另一方面,学生从小学至大学,很少有研究探讨这些链接在3 - 6岁的儿童在学校背景下。
日内瓦大学的研究人员(UNIGE)和Valais教师教育大学,瑞士(HEP-VS),与教师合作萨瓦在法国和他们的教育顾问,研究情感知识之间的联系,合作,运动活动,和数值技巧3 - 6岁的706名学生。
的结果发表在杂志上科学报告首次显示,情感知识、合作社会行为和运动活动相互关联和与数字相关的技能。这些结果符合政治和科学共识的重要性社会性技能在早期教育和建议运动活动应该被添加到这些基本技能。
越来越多的研究正在研究的基本能力,准备孩子上学,尤其他们未来的学术成就的关键。”在这些能力,情感知识”显著贡献,是一个长期预测的社会行为和学术成就,爱德华。Gentaz说,学院的心理学教授心理学和教育科学学院(FPSE) UNIGE最后这项研究的作者。
另一方面,很少有研究调查了学龄前儿童的社会情感和学术技能之间的联系。来填补这一缺口,我们联手HEP-VS和一组教师萨瓦在法国和他们的教育顾问检查如何情感知识、社会行为和运动活动相关联,与706年的数字技能学生3岁至6岁,”总部设在日内瓦的研究仍在继续。与大多数研究一般检查学校通过阅读测试结果,本研究着重于数字学习,表现的是与父母的社会经济水平不如语言技能。
原始测试适应幼儿园的年龄和教育背景
检查四个变量之间的关系研究,适龄的测试开发与33名志愿教师密切合作,参与互动研讨会,他们训练有素的建立,执行,评估不同的测试以标准化的方式。因此,情感知识评估通过两个情绪理解任务。第一次测量的主要情绪的识别愤怒,恐惧,快乐,悲伤以及一个中性的面部表情,第二个测量外部原因的理解潜在的这些情绪。
第二个任务是分为两个不同的子任务:老师先后向学生展示了五个画的场景说明了一个字符一脸平静地面对特殊情况下(例如,“这个男孩刚刚生日时收到了一份礼物。”),然后向学生表明,面部表情,五个插图之间的一个对应的字符在每种情况下,首先指向它(非语言反应),然后通过命名它。
数学技能的评估包括三个数值测试。例如,第一个测试试图评估学生是否明白红衣主教集合的空间排列时不会改变或修改它的元素的性质:老师在学生面前放置一张照片显示四个集合的对象(其中两个是由相同数量的元素),并要求学生显示包含最多的对象集合,包含最少的,哪两个集合包含相同数量。
与老师和他们的顾问密切合作,开发的心理学家观察网格来评估学生的运动活动和社会行为。对于运动活动,使人们有可能对孩子们创建的网格的性能在一个敏捷过程组成的各种安装在地面和空气中。至于社会行为,电网发展评估孩子们的反应成为可能在两种不同的做法和态度团队游戏(有一个球和其他没有)观察到的教师。
关键技能,促进数字学习
这项研究的结果显示,情感知识、运动活动和社会行为与学生的相互依赖和相关数值技巧3 - 6岁。的确,具体统计分析(回归和中介)表明,考试高分评估情感知识、运动活动和社会行为预测更好的数学在这些学生的表现,”塔利亚指出Cavadini,心理学系的研究员FAPSE和这项研究的第一作者。
“因此,我们的结果符合科学共识的重要性的社会性技能教育和初建议运动活动应该被添加到这些基本技能,”她总结说。此外,本研究首次表明,情感,社会和促进学校学习运动技能蹒跚学步的。
