冠状病毒危机期间网上教学:一个救世主

的COVID-19大流行影响生活的所有领域,viz.心理、社会、金融、健康、和列表。从来没有想到目睹这样的流行将陷阱整个世界如此之快没有任何事先通知。生活的各个领域正在遭受的影响。然而,有,然而,更想超越这种情况。

特别是谈论学者封锁消息,教育系统是完全,它增加了压力,焦虑,不安的研究学者和学生。大学决定关闭实验室和类,优先考虑公民的健康,防止COVID-19爆发,把大学的教育和研究在休息一会儿。然而,它也是最必要的行动需要在这紧急情况。

唯一的出路来维持教育和补充学生在线指导。解决这个问题的唯一方法,确保学生和保持教学的持续参与友爱与学生联系导致“在家工作”模式在世界各地。

单一的方法来减少负担是上网,几乎满足学生,让他们感觉舒适的存在在这个全球危机。否则,没有这样的参与,学生可以花一整天来思考,阅读和可怕的故事的大流行。它应该很好理解,一个新兴的教学风格,而不是常规的在线课程。

在家工作可以强硬的适应家庭氛围和家庭气氛变成一个工作文化以及学习氛围。因此,预计100%会导致挫折。

这里有一些建议可以使虚拟教学过程平滑:

1. 由于常规的阅读材料供应和普通教育工作者的注意,职业焦虑的学生是降低了。它也有利于教师保持联系他们的教学任务。另一方面,这可能是复杂的在某些情况下对工作与生活的平衡。
2. 在危机期间,学生需要更多的情感支持和动力比收到大量阅读参考资料等。学生可以有满足感和快乐,还有人支持他们的学者;它可以促进学生进行日常作业,避免焦虑和压力。
3. 此外,一旦在这些特殊情况下,学生将有较少的焦虑重返到学者。他们的势头将会影响较小。
4. 学生获得更好的处理互联网和使用网上资源高效。因为,有机会,学习者可能延长他们的虚拟网络。
5. 是有用的讲座是否预定和传达的时间,以便学生能做必要的调整时间,以避免混乱的最后一刻。
6. 更好,充分传达学生如果提供在线课程不是很舒服的教育家,因为这需要更多的供述,同理心,更有信心,和适应性,而不是完美。应努力帮助学生的最大级别,不是在这个关键阶段达到完美。保持最低的期望在最右的感觉。此外,在某些情况下,网络连接和数据不足在这方面可能是一个限制因素。因此,它是好的;任何可能必须在每个教育家的承载能力显著。
7. 不可预测性和调整技术可以把时间和减缓学习的过程。
8. 可以有足够的知识关于需求的评估学生在家中隔离,这主要是在课堂设置;作为捕捉学生的兴趣很长一段时间需要更多的学生参与讲座,带他们到讨论和提供一个实际的学习经验。
9. 讲座的时间/之间的合作是非常重要的,应该保持通常工作时间(上午9点到下午5点),因为更少的努力正在使系统化工作所需。
10. 确保收到匿名的反馈学生在未来获得更好的性能。

这种形式的教学是一个服务超过一份工作对人类活动。COVID-19危机将很快结束的希望,我们将回到正常的生活状态。

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图片来源:Freepik

Parmveer辛格是教育启迪学院的助理教授扩展在印度阿姆利则。你可以联系他在Twitter上@Parmsingh92

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