如何新型冠状病毒肺炎随着疫情的蔓延，随之而来的心理问题迅速加重了公共卫生负担。评估心理健康影响的新兴研究新型冠状病毒肺炎已确定一般公众中中度至重度抑郁和焦虑症状的比例增加。这些广泛的疫情与不良心理健康后果有关．
但是，我们需要对普通公众以外的人群进行进一步的研究，这样我们才能充分理解COVID-19对生活和日常生活的个性化破坏，以及相关的心理影响。
对于大学生来说，增加的水平心理压力消极的学术后果甚至在COVID-19之前就已经普遍存在。然后，由于社会距离为应对新冠肺炎疫情，高等教育机构已转向应急在线学习格式．可以预见的是，这加剧了许多学生的学业压力。
根据之前的研究学业中断对学生的影响，有理由认为学生可能会经历减少动机对他们的学习，独立学习的压力增加，放弃日常生活，以及潜在的更高的辍学率——作为这些措施的结果。
已经有一些研究已经探索了COVID-19对学生教育和福祉的影响．一个研究报告说，大约25%的样本报告了焦虑症状，这与对学业延误、大流行的经济影响以及对日常生活影响的担忧增加呈正相关。
在全球范围内进行的众多学生调查中，有一项调查调查显示，83%的年轻受访者认为，大流行恶化了他们原有的心理健康状况，主要原因是学校关闭、失去日常生活和社会联系受到限制。
因为学术压力源的增加在预先存在疾病的人群中压力水平以及依赖典型应对策略的能力可能下降——比如家人本身可能正在经历更大的痛苦——COVID-19大流行给学生带来了前所未有的心理健康负担。这迫切需要进一步检查和立即干预。
这些研究结果强调了在疫情期间造成学生痛苦的多重因素;然而，关于学生所面临的心理影响以及如何减少负面影响，仍有很多有待了解的地方。
需要大学和利益攸关方及时呼吁采取行动，审查COVID-19对学生心理健康的影响。重点应包括对教育进程的干扰、习惯的适应应对策略以及学术机构为减少不良学术和心理社会结果而采取的方法。
正如布拉坎州立大学的研究员罗娜·德拉·罗莎所指出的那样封锁带来的COVID-19大流行彻底改变了日常生活:工作安排、社交活动，甚至教育环境。这些变化可能会带来焦虑致那些直接受到影响的人。”
新的研究可以指导以学生为中心的支持计划，并减轻对学生教育和心理健康的长期负面影响。在我们面对COVID-19大流行持续存在的现实之际，现在为支持弱势学生群体而采取的措施将有助于解决与这一异常混乱和不确定时期相关的全球整体心理健康负担。
Pragati Shukla是Rajendra Prasad中央农业大学的硕士研究生。
